Мета дослідження – визначити основні технології та методичні прийоми розвитку критичного мислення молодших школярів на уроках літературного читання в початковій школі.
Термін «критичне мислення» почали активно застосовувати лише в 70-х роках ХХ століття. Та дослідники цього поняття знаходять його коріння ще в роботах таких мислителів, як Платон, Аристотель, Фома Аквінський, Дж. Міль, Б. Рассел та К. Поппер.