Формування навичок читання англійською мовою в 1–2 класах потребує продуманої послідовності, урахування вікових особливостей і постійної практики. Перехід від звука до букви, від букви до слова, а згодом — до речення й короткого тексту має відбуватися поступово, без надмірного навантаження та поспіху.
Поєднання фонікс-підходу, ігрових вправ, римівок, наочності, коротких історій, парної роботи й цифрових ресурсів допомагає зробити навчання різноманітним і доступним. Водночас важливо підтримувати індивідуальний темп кожної дитини, створювати доброзичливу атмосферу та формувати впевненість у власних можливостях.
Головним результатом початкового навчання читання має стати не механічне відтворення букв і слів, а усвідомлене використання читання для отримання інформації, спілкування та пізнання нового. Коли дитина поступово відкриває для себе зв'язок між почутим, побаченим і прочитаним, англійська мова стає зрозумілішою, а самостійне читання — природним продовженням її мовленнєвого розвитку.
