Матеріал містить порівняльний аналіз підходів до організації інклюзивного навчання в Україні, Фінляндії, Італії та Канаді (на прикладі провінції Онтаріо). Розглянуто особливості педагогічної підтримки учнів з особливими освітніми потребами (ООП), розподіл функцій між учителем та асистентом учителя, індивідуалізацію навчання, оцінювання навчального поступу й розвиток самостійності учнів.
Матеріал має аналітично-методичний характер і призначений для асистентів учителів, учителів інклюзивних класів, членів команд психолого-педагогічного супроводу та інших педагогічних працівників, які забезпечують навчання учнів з ООП.
Особливу увагу приділено можливостям застосування міжнародного досвіду в українській освітній практиці. Запропоновано алгоритм використання модифікованих інтерактивних завдань, авторську робочу шкалу спостереження за рівнем самостійності учня, приклади фіксації навчальних досягнень і рекомендації щодо перенесення сформованих навичок у повсякденне життя.
