Урок розвитку зв'язного мовлення "Листи. Правила листування"

КЗ « РУДНЯНСЬКЕ НВО «ЗЗСО-ЗДО»

ВЕЛИКОДИМЕРСЬКОЇ СЕЛИЩНОЇ РАДИ

Урок розвитку зв'язного мовлення

3 клас

Листи. Правила листування

Вчитель: Болбот Н.М.

2020

Урок розвитку зв'язного мовлення 3 клас

Тема. Листи. Правила листування.

Мета: ознайомити учнів із зразком ділового мовлення та основними правилами листування; учити складати листи, письмові привітання; закріплювати навички вживання звертань; формувати уміння аналізувати тексти запропонованих листів та писати власні, підписувати конверт відповідно вимогам; познайомити учнів з історією виникнення листа, конверта, марки; розвивати культуру мовлення; виховувати культуру писемного мовлення та інтерес до наслідків власної праці. 

Тип уроку:  урок формування знань, умінь, навичок.

Обладнання: таблиця «Частини листа», картки, тематичні ілюстрації, тлумачний словник-куб, завдання для груп, бланк – конверт, телевізор.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

Станьте, дітки, всі рівненько

Посміхніться всім гарненько…

Настрій на урок візьміть

Й працювати всі почніть. Слайд 2

II. Мотивація навчальної діяльності

• Ви налаштувалися на роботу, а зараз налаштуйтеся на єдиний спільний результат.

При цьому важливо пам’ятати

Правило п’яти Я :

• Я - особистість творча,

• Я - думаю,

• Я - аналізую,

• Я - висловлюю свої судження,

• Я - хочу знати. Слайд 3

ІІІ. Активізація опорних знань.

- Спробуємо дізнатися, яких букв не вистачає у словах: (слова на картках прикріплені до дошки)

1. Гра «Склади слово» _и с т о н о ш а

і н д _ к с

а д р е _ а

к о н в е р _

а д р _ с а т. Слайд 4

- Якою спільною темою можна об’єднати усі ці слова? Лист

-Що таке лист?(Допоможе нам куб-словник тлумачний)

Лист (форма спілкування) — написаний чи надрукований на папері текст, звернений до певної особи (осіб). Слайд 5

Лист (поштове відправлення) — поштове відправлення у вигляді поштового конверта зі вкладенням письмового повідомлення .

Лист — орган вищих рослин.

Лист (похвальний)— нагорода за старанність.

- Скільки значень має слово? ( декілька)

- Це означає, що слово багатозначне.

- Доберіть спільнокореневі слова до слова лист.

Листоноша, листівка, листуватися.

IV. Повідомлення теми і мети уроку

- Сьогодні ми ознайомимося з історією виникнення листа, будемо вчитися писати листи. Познайомимося з основними правилами листування та найголовніше – розвиватимемо культуру спілкування. Слайд 6

V. Робота з мовним матеріалом

1. Словникова робота.

— До вашої уваги діалог знайомих. Мовленнєва ситуація «Зустріч»

— Привіт, Руслано! (Аліна)

— Добрий день, Аліно ! (Руслана)

— Як ми давно не зустрічалися! За яким адресом ти зараз проживаєш?

— Я мешкаю не за адресом, а за адресою. Адрес — письмове звернення до особи, установи. Адреса — місце проживання особи, напис на конверті. Соромно тобі цього не знати. І чого тебе в школі навчають?!

— Ой, і знову ці нудні правила! Я так не люблю їх вчити! Без них можна обійтися. І зовсім мені не соромно! А от значення інших слів я знаю добре. Адресат — це той, хто надсилає кому-небудь листа.

— І неправильно!

Давайте, друзі, допоможемо Аліні розібратися в значенні цих слів.

Учитель. Який словник допоможе з’ясувати значення слів? (Тлумачний словник). Працюємо в групах. Знайдіть та прочитайте уважно

Робота в групах: 1 група - адрес, 2 — адреса, 3- адресат, 4 –адресант,

5- індекс.

Правила роботи в групі. (На дошці)
1. Працюють всі.
2. Кожен пропонує свій варіант відповіді.

3. Говори коротко і чітко.
4. Критикуй не товариша, а ідею.
5. Культурна людина вміє не тільки говорити, але й слухати. . Слайд 7

Адресат — особа, якій пишеться й адресується лист.

Адресант — особа, яка відправляє поштою листа, телеграму.

Адреса — це точна, за певною формою складена вказівка, кому слід вручити поштове відправлення, де проживає чи знаходиться адресат.

Адрес - письмове вітання кого-небудь з нагоди відзначення видатної події в його житті.

Індекс – цифрове умовне позначення міста , села.

• Тож ми з вами сьогодні будемо в ролі адресата чи адресанта? Слайд8

2. «Мозковий штурм»

— Навіщо людям потрібні листи? (У людей виникла потреба у спілкуванні.)

3. Колесо історії

Розповідь вчителя (супровід презентація)

— Писати листи — це мистецтво. Листування виникло дуже давно. У людей виникла потреба у спілкуванні та передачі інформації.

Першим видом писемності були геометричні зображення й малюнки на скелях. Листи писали на камені, дереві, пальмовому листі, папірусі , воскових дощечках. Слайд 9-10

«Листувалися» димом: підіймали над пагорбами стовпи диму — вище, нижче, світліші, темніші. «Мова» ця зрозуміла багатьом племенам індіанців; війна, збирайтеся до міжгір'я, ховайте дітей та жінок.

В Європі при наближенні небезпеки на пагорбах запалювали сигнальні вогнища. Вогонь першого пагорба було видно на другому. У відповідь на цей сигнал там також запалювали багаття і т. д. І так через малий проміжок часу вся країна знала про небезпеку.

І багато ще способів вигадували люди: в'язали різнокольорові вузлики на довгих шнурах, передавали букети. Були треновані голуби, які передавали листи. Слайд 11-13

Відома легенда про лист, який надіслали скіфи персидському царю як відповідь на його вимогу підкоритися йому. Скіфи надіслали царю мишу, жабу, горобця, 5 стріл. Це означало : якщо перси зариються в землю, сховаються під воду або злетять у небо. Стріли скіфів їх усе одно знайдуть.

У всіх цих способів «листування» було багато недоліків, і найголовніший — неточність..

Першими ж листами за часів Київської Русі були берестяні грамоти. Берест кип'ятили, сушили, обрізали,  виписували букви  «писалом» з кістки. Так починалася історія писемності та листування. Слайд 12

Малюнкове письмо віджило, але залишки його можемо побачити й сьогодні. Це всім відомі знаки дорожнього руху.

4. Інтерактивна гра

Вчитель

- А давайте і ми з вами за допомогою знаків напишемо листа. Цей лист адресовано всім мешканцям нашого села. Як ви гадаєте, де ми його розмістимо?( на вікні)

- Давайте напишемо просту фразу «Я люблю Україну». Як це зробити за допомогою знаків, враховуючи, що у написанні листа має прийняти участь кожен?( вчитель слухає дитячі пропозиції, підводячи до того, що: 1) слово «люблю» заміняється символом – сердечком; 2) використовують синьо-жовті кольори).

- Так, ми з вами викладемо український прапор з синьо-жовтих сердечок. (Сердечка кріпляться двостороннім скотчем на прозору плівку та вивішуються на вікно. Дітям можна запропонувати написати на сердечках свої імена, підкресливши, що «кожен з вас є частинкою України»).

- Перед нами стояло три задачі:

* написати лист для всього села;

* написати за допомогою зрозумілих для всіх сигналів – символів;

* у написанні листа має прийняти участь кожен учень.

- Чи справились ми? Доведіть.

(Відповіді дітей «Я думаю, що ми…»)

• У наш час ХХІ столітті – добі високих технологій, розвитку всесвітньої інформаційної мережі Інтернет, комп’ютеризації суспільства, які бувають листи?

5.Робота в групах

-Розглянь малюнки. Які бувають листи? Сполучи зображення і написи.

• • паперовий лист
  

• • SМS-повідомлення

• • електронний лист

• • Skype-повідомлення

• ( Існує електронна пошта , SМS-повідомлення за допомогою мобільного телефону, Skype-повідомлення) Слайди 14-17

• Передати настрій допомагають графічні повідомлення- смайлики ( від англійського слова smile – посмішка).

Сполучи смайлики з відповідними підписами.

6. Фізкультхвилинка. Слайд 18

Очки вліво подивились —

Там нічого не змінилось.

Вправо повели зінички —

Ні зайчика, ні лисички.

Очки вгору, очки вниз,

Не лінуйся, посміхнись.

Очки сплять, вони втомились.

Знов відкрились, подивились.

Сплять — відкрились (2 рази)

І на цьому зупинились.

Вчитель.

7. Гра «Займи позицію»: у ХХІ столітті – добі високих технологій, розвитку всесвітньої інформаційної мережі Інтернет, комп’ютеризації суспільства існує думка, що писати звичайні листи не треба. Достатньо скористатися електронною поштою чи СМС-повідомленням за допомогою мобільного телефону.

• Чи спроможне сьогодні електронне листування замінити традиційне поштове листування? 

Займіть позицію: діти, які згоджуються з такою думкою, станьте праворуч від учителя, а діти, які з такою думкою не погоджуються, станьте ліворуч. Обґрунтуйте свою думку – позицію.

Вчитель.

• Лист, написаний власноруч, скаже про тебе більше, ніж ти можеш собі уявити! . Слайд 19-20

-Для тебе головне, щоб почерк був чітким. Щоб твій друг не витрачав час і сили, намагаючись розібрати недбало написані букви. І рядки щоб не повзли «вниз», аркуш паперу був акуратним. Намагайся не робити помилок.

• Які є види листів? . Слайд 21-22

Приватні листи Слайд 23

Лист починається зі звертання «Здрастуйте», «Добрий день», «Привіт». До близьких людей звертайся так, як звертаєшся завжди. А ось до малознайомих пишуть набагато стриманіше . Якщо ж ти відповідаєш на чийсь лист, поквапся: відповідь потрібно відправити не пізніше 5-7 днів. Змусити довго чекати, прояв байдужості - неввічливо.

Ось лист написаний. На конверті написана твоя адреса і адреса того, хто цей лист отримає. Тепер залишиться заклеїти і опустити в поштову скриньку. Але може бути і так : хтось із знайомих люб'язно запропонував листа передати. Тоді конверт не заклеюють! Це знак довіри. Вчинити інакше непривабливо. Адже вихована людина не читає чужих листів !

Чужі листи — таємниця за сімома замками. Намагатися заглянути в них (незалежно від того, кому вони адресовані: подрузі, мамі, брату, незнайомій людині) — все одно, що влізти до чужої кишені або підгледіти в замкову шпарку.

Пам’ятка
Як працювати над складанням листа
1. Продумай форму звертання і привітання.
2. Продумай і запиши вступну частину листа – одне-два речення, які пояснюють , що саме спонукало тебе написати листа.
3. Продумай і запиши основну частину листа.
4. Напиши кінцівку листа.
5. Не забудь про вживання етикетних форм.

6. Унизу праворуч постав розбірливий підпис.

―Щоб написати лист, треба знати його будову.

8. Робота в групах. Гра «Cклади листа» Слайд 23

- Минає час, змінюються традиції, а листування залишається і в наш з  вами час. Пропоную вам гру «Склади листа», під час якої ви повинні відтвори лист, правильно розташувавши  його частини, і визначити, використовуючи довідку, до якого типу належить  лист.

Відновіть лист, правильно розставивши його частини. До якого виду листів він належить?

Лист №1
□ 1.   А що цікавого ви, діти, можете розказати про своє місто?
□ 2.   Любі діти!
□ 3.   Ось ми і розповіли про своє місто.
□ 4.  Нам дуже подобається  наше місто, в ньому багато архітектурних пам’яток, вищих навчальних закладів. Ми пишаємося, що в нашому місті багато музеїв. Наше місто є культурним і економічним центром.
□ 5.   Пишуть вам Юля та Дмитро.
□ 6.   Будемо з нетерпінням чекати  ваших листів.
Довідка: лист - побажання, лист – привітання, лист – розповідь .

Лист № 2
□ 1.Твій дядько Петро .
□ 2. А в школі ти станеш грамотною людиною – ти навчишся дружити. 
 □ 3. Ось ти і виріс, ось ти і став школярем. Перед тобою стоїть важлива, складна задача – навчитися писати, читати і рахувати. Всі люди на світі: льотчики, робочі чи моряки  – починали вчитися з такої ж палички в зошиті, з першої букви на дошці, з першого слова в букварі.    
□ 4. Любий друже! Бажаю тобі щастя, здоров’я, успіхів в навчанні.
□ 5. Мій дорогий друже!
Довідка: лист - побажання, лист – привітання, лист – розповідь .

Лист №3
□ 1. А перші весняні промені подарують тобі гарний  настрій!
□ 2. Прийми мої найщиріші  привітання з днем народження!
□ 3. Дорогий брате!
□ 4. Бажаю тобі здоров’я, щастя та досягнення своєї мрії. Нехай в твоєму житті завжди крокують поруч радість,

вдача і надія. 
□ 5. З любов’ю твоя сестра.
Довідка: лист - побажання, лист – привітання, лист – розповідь .

Лист № 4
□ 1. Учні 3 класу .
□ 2. Свято «Зустрічі весни» відбудеться грудня о 13 годині у актовій залі школи.
□ 3. Сьогодні ви завітали до нас на урок української мови. За три тижні ми плануємо провести виховний захід.
□ 4. Якщо ви є шанувальниками українських звичаїв і традицій, ласкаво просимо до нас на свято..

□ 5. Шановні вчителі!
Довідка: лист - побажання, лист – привітання, лист – запрошення .

VІ. Самостійна робота.

1. Гра «Пограємо в пошту»

- Поради на парті, ознайомтесь з ними самостійно. А від себе додам: лист – це творчість кожної людини та дзеркало душі. Сідати за написання листа з поганим настроєм не слід. Прикрасьте цей лист малюнками.

- Я пропоную вам написати  лист своїм рідним (друзям).

План
1.    Вибір адресата.
2.    Обдумування змісту листа.
3.    Написання змісту.

4. Перевірка написаного.
—     Що потрібно знати, щоб лист дійшов до адресата? (Знати адресу і підписати конверт) Конверт- паперовий пакет, який зберігає таємницю послання.

(Індекс, він потрібний машині, яка сортує листи на пошті. За цифрами вона визначає, куди, в який район слід відправити листа. (Місто, назву вулиці, номер будинка і квартири.)
Підписування конверта . Слайд 26
-    Згідно вимог Укрпошти адресу отримувача листа потрібно вказати у правому нижньому куті. Вашу адресу, тобто адресу відправника – у лівому верхньому куті конверта. При підписі конверта потрібно дотримуватися вирівнювання тексту по лівому краю. 
(Учні підписують конверти)
Лист написали, конверт підписали. Тепер потрібно наклеїти марку.

А навіщо? Лист - це  пасажир. А його квиток-марка. Поштова марка – цінний папір, що є свідоцтвом оплати поштового відправлення. Слайд27
-    Тепер свої  листи ви повинні віднести на поштове відділення і опустити його в поштову скриньку. І тільки тоді лист почне свою мандрівку. Пошта пов'язує нашу країну з yсім світом. Так давайте ж писати один одному листи!  Отримавши їх, адресат посміхнеться, а кожна посмішка -  це   промінець   нашого сонця. 
VII. Перегляд мультфільму «Невидиме чорнило».

VIII. Підсумок уроку

— Чого навчилися на уроці?

— Чому потрібно вміти писати листи?

— Коли ми пишемо привітання?

— Чому потрібно вміти правильно підписати конверт?

Слайд 29-30

Пишіть листи і надсилайте вчасно,
Коли їх ждуть далекі адресати,
Коли є час, коли немає часу,
І коли навіть ні про що писати… Ліна Костенко

• Чи спроможне сьогодні електронне листування замінити традиційне поштове листування? 

Займіть позицію: діти, які згоджуються з такою думкою, станьте праворуч від учителя, а діти, які з такою думкою не погоджуються, станьте ліворуч. Обґрунтуйте свою думку – позицію.