Урок 15. Приголосні звуки. Позначення їх буквами

Урок 15. Приголосні звуки. Позначення їх буквами

Мета: уточнити і закріпити знання учнів про приголосні звуки та спосіб позначення їх

на письмі; розвивати мовлення, мислення; виховувати любов до природи.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань

1. Хвилинка каліграфії

Пр иг оло зв ук

Приголосні звуки

2. Вправи на повторення

— Прочитайте вірш, чітко артикулюючи приголосні звуки. Поспотерігайте за роботою мовленнєвих органів (язика, губ, зубів) під час вимови приголосних звуків.

Просо

Рано-вранці вийшов рак

Сіять моркву, кріп і мак.

Говорив рак раченятку:

— Підготуй гарненько грядку!

О. Павленчук

— Змініть слова, розкриваючи дужки. Запишіть їх.

По (водиця), у (криниця), до (чай), посадила (цибуля), я (грати), я (читати).

— Підкресліть букву ю. Скільки звуків вона позначає в цих словах? Доведіть свою думку. Наведіть приклади слів, у яких буква ю позначає два звуки.

— Поставте над словами наголос. Усно поділіть слова для переносу.

III. Повідомлення теми і мети уроку

— Сьогодні на уроці ви розширите свої знання про приголосні звуки та спосіб позначення їх на письмі.

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Робота за підручником (с. 24–25)

Вправа 1

— Прочитайте та відгадайте загадку. Чому курчат названо клубочками?

— Складіть речення за схемою і словами з тексту.

— Виділене слово поділіть на склади для переносу.

— У підкреслених словах вимовте приголосні звуки, назвіть букви.

— Спишіть речення, в якому є слово з пропущеною буквою. Доберіть до цього слова перевірне.

Вправа 2

— Прочитайте текст. Про що в ньому розповідається?

— До слова, в якому пропущена буква, доберіть перевірне. Спишіть текст, розкриваючи дужки.

— Вимовте звуки у виділеному слові. Зробіть звукову схему.

Вправа 3

— Прочитайте слова. Яке з них «зайве»? Поясніть свою думку.

Із цими словами складіть і запишіть речення.

2. Фізкультхвилинка

V. Узагальнення й систематизація знань

1. Робота в групах

1) Гра «Розсипанки».

— Розставте слова по місцях і запишіть отримані речення.

1-ша група:

а) Там, густо, ялиночки, молоді, зеленіли.

б) В, золотисті, світилися, берізках, іскорки.

2-га група:

а) Дівчатка, через, йшли, ліс.

б) лісі, було, і, тихо, В, нарядно.

— У записаних реченнях поділіть слова на склади.

— Чи всі слова змогли розділити рискою на склади? (Ні)

— Чому? (Відповіді дітей.)

— Правильно, слова там, йшли, ліс розділяти не треба, адже в них тільки один склад.

2. Гра «За абеткою»

— Запишіть слова в алфавітному порядку.

Пенал, лимон, бабуся, азбука, ведмідь, диван.

Спочатку завдання виконується усно.

— До кожного із записаних слів поставте питання: хто? чи що?.

— Складіть речення з одним із записаних слів. Запишіть його.

VІ. Підбиття підсумків. Рефлексія

— Які бувають звуки?

— Як упізнати і розрізнити на слух приголосні звуки?

— Прочитайте букви і вимовте відповідні приголосні звуки: Т, М, Г, Щ, Й, Ґ.

VII. Домашнє завдання

С. 25, вправа 3.

— Зробіть звуко-буквений аналіз слів вправи 3.