Типові труднощі молодших школярів під час опанування читання англійською мовою пов'язані з особливостями англійської графіки, засвоєнням звуко-буквених відповідностей, злиттям звуків, розпізнаванням буквосполучень, упізнаванням слів і розумінням прочитаного. На процес навчання також впливають індивідуальний темп розвитку, рівень мовної підготовки та емоційне ставлення дитини до читання.
Подолання цих труднощів передбачає систематичну роботу з фонематичним слухом, поступове формування навичок декодування, використання коротких доступних текстів, повторного читання, мовних ігор та візуальних опор. Важливо поєднувати правильність читання з розумінням змісту, не перетворювати швидкість на головний критерій успішності та підтримувати позитивну мотивацію школярів.
Роль учителя полягає в тому, щоб зробити перші кроки в іншомовному читанні зрозумілими й посильними для кожної дитини. Уважне ставлення до труднощів, своєчасна допомога та можливість відчути власний успіх створюють основу для подальшого розвитку читацької компетентності й упевненого використання англійської мови.
