В навчально-виховній та корекційній роботі з молодшими школярами, які мають порушення зору слід дозувати навантаження на зоровий аналізатор. Варто чергувати завдання з опорою на усну чи дотикову форму отримання інформації. З цією метою використовуємо в роботі збережені аналізатори (тобто у процесі обстеження об’єктів, наочності залучати дотик, нюх, слух).
Матеріал призначений педагогам, які працюють з дітьми з порушеннями зору та іншими ООП. Вміщено друкований текст для читання та аудіосупровід , питання і завдання за змістом оповідання, тестування (аудіювання).
