Даний тест може виконувати бінарні функції:
Бути як діагностичним матеріалом;
Бути тренажером (вітамінкою) для мозку.
з цими двома функціями завдання тесту справляються чудово.
Ціль : вивчення рівня розумового розвитку дітей молодшого шкільного віку.
Стимульний матеріал: Бланк з тестовими завданнями. Складається із чотирьох субтестів, що включають у себе вербальні завдання.
I субтест — дослідження здатностей відрізняти істотні ознаки предметів й явищ від несуттєвих, а також оцінка запасу знань випробуваного;
II субтест — дослідження здатностей узагальнення й відволікання, а також виділення істотних ознак предметів й явищ;
III субтест — дослідження здатності встановлювати логічні зв'язки й відносини між поняттями;
IV субтест — виявлення вміння узагальнювати.
Порядок проведення : Завдання читаються вголос експериментатором, дитина читає одночасно про себе. Найкраще проводити даний тест індивідуально з випробуваним. Це дає можливість з'ясувати причини помилок дитини й хід її міркувань за допомогою додаткових питань.
Але з власного досвіду можу додати, що і групове проведення даної методики дуже результативне та інформативне як для учнів так і для психолога/класного керівника. Періодично дану методику використовую і для корекційно-розвивальних занять та як питання для вікторин та олімпіад.
