Однією з інноваційних форм інформатизованої освіти є тестування. Тест (від англійського слова test- іспит, спроба, випробовування) – це стандартизоване завдання, за результатами якого роблять висновок про знання, уміння, навички (здібності, професійну придатність, обдарованість тощо) того. кого випробовують. Тест як система завдань специфічної форми і відповідного змісту є науково обґрунтованим інструментом оцінювання знань, умінь і навичок здобувачів освіти, допомагає здійснювати індивідуальний контроль результатів навчання кожного з них, мобільно керувати навчально-виховним процесом.
Перевірка й оцінка знань здобувачів освіти є активним процесом. Викладач не тільки пасивно реєструє фактичні знання здобувачів освіти, а й впливає на хід і результати всього навчального процесу. Його завдання – знайти найефективніший засіб перевірки знань, щоб виявити досягнення студентів і стимулювати їх надалі оволодівати знаннями. Оптимальним є контроль знань за допомогою тестування.
Підвищення якості навчання здобувачів освіти безпосередньо пов’язане зі створенням і послідовним використанням системи тестового контролю засвоєння знань. Позначена проблема набуває особливої актуальності в наш час, коли здійснюються суттєві кроки у напрямі інтеграції української системи вищої освіти до європейської університетської спільноти.
Тест до семінару з економіки підприємства - це система завдань зростаючої складності, побудована в певній формі, що дозволяє виявити рівень знань, умінь і навичок, бачити досягнення кожного здобувача освіти на різних етапах навчальної діяльності. Тестовезавдання – це складова тесту, що відповідає рекомендаціям до формування тестових завдань, з якими здобувач освіти (під час виконання тесту) виконує певну дію, а його результат реєструється у формі окремої відповіді, що оцінюється встановленою кількістю балів.
Автор, використовуючи готові тести різних авторів, розробляє власні оригінальні тестові завдання, які призначені для проведення підсумкового контролю та дозволяють проводити поточну перевірку знань, умінь і навичок здобувачів освіти.
Тест 2.6 до семінару 2.6 Продукція та конкурентоспроможність містить різнорівневі тестові завдання, які включають наступні рівні:
- низький (рецептивно-продуктивний - визначити, чи вірно наведені твердження)
- середній (репродуктивний – знайти відповідність показників групи А показникам групи Б);
- достатній (конструктивно – варіативний рівень – дати короткі відповіді);
- високий (творчий) рівень – визначити, що буде, якщо є такі дані, висловити свою думку щодо визначеного.
Загальна оцінка з тесту проводиться за шкалою (таблиця 1).
Таблиця 1 – Оцінка результатів виконання тесту
Оцінка | Бали |
5 | 10,11,12 |
4 | 7,8,9 |
3 | 4,5,6 |
2 | 1,2,3 |
