Конспект інтегрованого заняття «Таємниці зимової майстерні»
Група: Старша (5–6 років)
Напрям: Природничо-екологічний, дослідницький.
Мета заняття:
* Навчальна: розширити знання дітей про властивості снігу та льоду (прозорість, стан, здатність танути від тепла); ознайомити з поняттям агрегатного стану води (твердий, рідкий).
* Розвивальна: розвивати спостережливість, логічне мислення, вміння встановлювати причинно-наслідкові зв’язки та навички експериментування.
* Виховна: виховувати любов до природи, цікавість до дослідницької діяльності та вміння працювати в команді.
Хід заняття
1. Вступна частина: Сюрпризний момент
Вихователь заходить до групи з гарною коробкою, яка «дихає» холодом (всередині термосумка зі снігом).
Вихователь: «Малята, погляньте! Сьогодні вранці біля наших дверей я знайшла загадкову посилку від самої Зимоньки-Чарівниці. Але щоб її відкрити, нам потрібно розгадати загадку: "Скатертина біла увесь світ накрила". Що це таке?»
(Діти відповідають: Сніг)
Вихователь: «Правильно! Давайте подивимося, що всередині. Ой, погляньте, тут і сніг, і маленькі крижані фігурки. Але Зимонька просить нас допомогти їй дізнатися: чи справді сніг та лід — це просто замерзла вода? Станемо сьогодні справжніми науковцями?»
2. Основна частина: Дослідницька лабораторія
Експеримент №1: «Чому зникає сніг?»
Вихователь кладе трохи снігу на долоньку кожній дитині (або в індивідуальні блюдця).
Вихователь: «Торкніться снігу пальчиком. Який він на дотик? А тепер стисніть його міцно-міцно в кулачку. Відчуваєте, як він починає "тікати" крізь пальці? Чому замість пухкого снігу з'явилася водичка?»
Висновок: Сніг боїться тепла. Наші долоньки теплі, тому сніг перетворюється на воду.
Експеримент №2: «Кольорова крига» (Фарбування льоду)
Вихователь дістає заздалегідь заморожені кубики льоду та пропонує дітям піпетки з фарбою.
Вихователь: «Діти, подивіться на ці льодяні кубики. Чи можемо ми зафарбувати лід так, як ми малюємо на папері? Давайте спробуємо крапнути на нього чарівну фарбу. Бачите, як кольорові стежинки прокладають собі шлях всередину льоду? Це відбувається тому, що в льоду є маленькі тріщинки, куди потрапляє наша фарба».
Фізкультхвилинка «Зимові танці» (з прямою мовою)
Вихователь: «Малята, ми так завзято працювали, що наші пальчики трохи змерзли. Давайте перетворимося на пухнастих сніжинок і трішки розігріємося!»
* Ми сніжинки, ось які! (Руки вгору, ліхтарики пальчиками)
* Ми легенькі та прудкі. (Кружляють на місці)
* Нас вітерець гойдає, (Нахили тулуба вліво-вправо)
* До землі пригинає. (Присідають)
* Ми літали, ми кружляли, (Біг на місці або по колу)
* І у кучугуру впали. (Присідають і закривають голову руками)
* А тепер ми піднялись — і до праці знов взялись! (Встають і повертаються до столів)
Експеримент №3: «Рятувальна операція» (Сіль проти льоду)
Дітям пропонують дві крижинки: одну просто поливають водою, а іншу посипають сіллю.
Вихователь: «Уявіть, що наші казкові герої застрягли у крижаному полоні. Чим ми можемо їм допомогти швидше? Давайте посиплемо одну крижинку сіллю. Погляньте, що відбувається! Лід починає "танути" прямо на очах, з'являються дірочки. Саме тому взимку доріжки посипають сіллю — щоб нам не було слизько».
3. Заключна частина: Рефлексія
Вихователь: «Ну що, юні дослідники, чи сподобалося вам у нашій лабораторії? Ми дізналися, що сніг — це маленькі сніжинки-зірочки, які тануть від тепла, а лід — це тверда вода, яка дуже боїться солі. Що вам запам'яталося найбільше?»
Вихователь: «Ви сьогодні чудово попрацювали! За це Зимонька приготувала для вас подарунок — ось ці паперові сніжинки, які ми зараз розфарбуємо так само яскраво, як наш лід».
Обладнання для «Зимової лабораторії»
Для того, щоб заняття пройшло успішно, підготуйте:
* Сніг: у великому контейнері або термосумці (щоб не розтанув завчасно).
* Лід: кубики звичайної криги та «сюрпризи» — лід, всередині якого заморожені маленькі пластикові фігурки тварин або намистини.
* Інструменти: піпетки, пензлики або маленькі спринцівки.
* Матеріали для реакцій: сіль у сільничках та склянки з теплою водою.
* Фарби: харчові барвники або гуаш, сильно розведена водою (синій, фіолетовий, рожевий кольори).
* Робоче місце: індивідуальні пластикові підноси або глибокі одноразові тарілочки для кожної дитини.
* Для спостереження: збільшувальні стекла (лупи), щоб роздивитися структуру снігу.
* Гігієна: паперові рушники та вологі серветки.
⚠️ Пам’ятка з техніки безпеки (Пряма мова)
Перед початком роботи обов'язково проговоріть правила. Ви можете оформити це як «Присягу юного науковця».
Вихователь: «Малята, справжні вчені завжди дотримуються правил безпеки в лабораторії. Давайте їх запам’ятаємо:
* Сніг та лід ми не куштуємо! Хоч вони і схожі на морозиво, але дуже холодні — горлечко може захворіти. А ще вони не такі чисті, як здаються.
* Сіль — тільки для льоду. Стежте, щоб вона не потрапила в очі або на ручки, якщо на них є подряпини.
* Крижинки не кидаємо. Вони тверді та слизькі, поводимося з ними обережно.
* Після роботи — миємо лапки. Коли закінчимо досліди, обов'язково витремо ручки серветками та помиємо їх з милом».
Картка для батьків: «Домашня лабораторія»
(Цей текст можна роздрукувати та роздати батькам у Viber-групі або вклеїти у щоденники, як продовження теми заняття)
Тема: Експеримент «Кольорові льодяні прикраси»
Шановні батьки! Сьогодні ми вивчали властивості льоду. Пропонуємо вам разом із дитиною створити справжню зимову казку вдома:
* Підготовка: Візьміть формочки для льоду або звичайні пластикові стаканчики.
* Творчість: Налийте у воду фарбу (гуаш або харчовий барвник), додайте туди ниточку (петлею назовні) та дрібні деталі: гілочку ялини, ягідки горобини або блискітки.
* Магія: Покладіть у морозилку на ніч.
* Результат: Вранці дістаньте прикраси та під час прогулянки прикрасьте дерево біля вашого будинку.
Запитайте у дитини: «Чому вода стала твердою?» та «Що станеться з нашою прикрасою, якщо ми занесемо її назад у кімнату?»
