Тема: «Таємниці чарівного гаманця»
Освітня лінія: “Дитина у соціумі”, “Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі”
Тип заняття: інтегроване (ознайомлення з соціумом + розвиток мовлення + ігрова діяльність)
Мета:
Формувати у дітей початкові уявлення про гроші, їхнє призначення, способи заробітку та необхідність ощадливості.
Завдання:
Освітні:
Ознайомити дітей з поняттями гроші, покупки, банк, ощадливість;
Розширити знання про види грошей (монети, купюри, картки);
Учити дітей планувати прості витрати.
Розвивальні:
Розвивати логічне мислення, мовлення, увагу, уяву;
Формувати навички роботи в команді.
Виховні:
Виховувати повагу до праці, дбайливе ставлення до речей;
Формувати чесність і відповідальність у фінансових діях.
Матеріали та обладнання:
Картки із зображеннями грошей (купюри, монети, банківські картки);
Картки з малюнками товарів (іграшки, фрукти, одяг, книги тощо);
Іграшковий касовий апарат, кошик, “грошики” (жетони або смайлики);
Лист від Королеви Монетки;
Гаманець або скринька “банку”;
Музика для руханки.
Хід заняття:
1. Організаційний момент (2–3 хв)
Вихователь:
– Діти, сьогодні в нас незвичайне заняття!
Я отримала ось цей чарівний гаманець. Як гадаєте, що в ньому може бути?
(Діти відповідають: гроші, монети, картки…)
Вихователь:
– А для чого людям потрібні гроші?
(Коротка бесіда — купувати речі, їжу, одяг, подарунки.)
– Але пам’ятайте: не все можна купити за гроші — любов, дружбу, доброту не купиш!
2. Мотивація. “Лист із Країни Грошиків” (3 хв)
Вихователь відкриває конверт:
– До нас прийшов лист від Королеви Монетки. Вона запрошує нас у Країну Грошиків, щоб перевірити, чи знають діти, як правильно поводитися з грошима.
Звучить весела музика.
Діти “сідають у потяг” (паровозиком) і вирушають у подорож.
3. Зупинка 1: “Як з’явилися гроші” (4 хв)
Вихователь:
– Колись дуже давно грошей не було. Люди обмінювалися речами: молоко на хліб, яйця на тканину.
(Показує картинки “бартеру”).
– Але це було незручно. Тоді з’явилися монети, а пізніше – паперові гроші.
– А зараз ми можемо навіть платити картками чи телефоном!
Гра “Що спочатку?”
Діти розкладають картинки у правильній послідовності: обмін → монети → купюри → картки.
4. Зупинка 2: “Магазин добрих покупців” (7–8 хв)
Вихователь:
– Зупинимося у нашому чарівному магазині. Ось ваші грошики. Купити можна не все — тільки те, що справді потрібно.
Діти діляться на “покупців” і “продавців”.
На столах — товари: фрукти, книжки, іграшки, цукерки, одяг.
Завдання:
Кожен “покупець” має певну суму жетонів і вибирає, що купити.
Вихователь:
– Подумайте, що важливо купити спочатку?
– А чи вистачить вам грошей на все?
– Що буде, якщо витратити всі гроші відразу?
Після гри діти роблять висновок:
Гроші треба витрачати розумно, спочатку на потрібне.
5. Зупинка 3: “Скарбничка Мудрості” (5 хв)
На килимі стоїть велика скарбничка.
Вихователь:
– Ця скарбничка збирає не монети, а ваші поради.
Скажіть, як бути розумним із грошима?
Діти пропонують свої поради:
“Не витрачай на дрібниці.”
“Копи гроші на щось важливе.”
“Допомагай батькам економити.”
“Бережи речі, щоб не купувати нові.”
(Кожну пораду діти кидають у скарбничку — символічно.)
6. Руханка “Монетки дзвенять” (2–3 хв)
Під веселу музику діти зображають монетки:
стрибають (“дзень-дзень”),
котяться,
“летять” у гаманець.
Мета — зняти напруження, активізувати дітей.
7. Підсумок заняття (4 хв)
Вихователь:
– Що нового ви сьогодні дізналися?
– Для чого потрібні гроші?
– Як треба з ними поводитися?
(Відповіді дітей.)
Вихователь:
– Ви сьогодні були справжні маленькі фінансисти!
– Королева Монетка дякує вам і надсилає нагороду — наліпку “Маленький ощадливчик”.
Очікувані результати:
Дитина:
має уявлення про походження грошей і їхнє призначення;
вміє розпізнавати купюри та монети;
проявляє бережливість, розуміє цінність праці;
уміє планувати вибір у простих ситуаціях покупки.
