Сучасна школа в умовах реформування освіти за концепцією Нової української школи потребує нових підходів до організації навчального процесу [1]. Одним із ключових завдань є формування в учнів критичного мислення – здатності аналізувати, оцінювати та інтерпретувати інформацію, робити висновки та приймати рішення [2]. Особливе значення цей процес набуває у викладанні географії, адже саме цей предмет передбачає роботу з картами, статистикою, цифровими моделями та глобальними проблемами.



