Історія розвитку методико-математичної освіти студентів педагогічних факультетів свідчить про відсутність цілеспрямованої безперервної підготовки до розвитку особистості молодшого школяра у процесі навчання математики, особливо її творчого компонента, при якому отримання знань, умінь і навичок стає головною частиною виховання та його основним засобом.
Проблема професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів займає важливе місце з-поміж актуальних проблем методики навчання математики.
