Матеріал присвячений розумінню стимінгу у дітей з аутизмом з позиції практичної психології та інклюзивної педагогіки.
У доступній формі пояснюється, яку функцію виконують повторювані рухи, чому їх заборона підвищує навантаження на нервову систему та як педагогічні рішення можуть підтримувати саморегуляцію й навчальну спроможність дитини. Матеріал містить приклади з практики та орієнтований на батьків і педагогів.

