У роботі досліджено роль складових структури уроку словесності у формуванні компетентностей школярів. Виокремлено рекомендації вчителям української мови та літератури щодо структури компетентнісно орієнтованого уроку для практичного використання у педагогічній діяльності. Надано орієнтовну схему самоаналізу та аналізу компетентнісно орієнтованого уроку.