Опис методичного матеріалу
Методичний матеріал розроблено для проведення уроку STEM у 9 класі та присвячено дослідженню способів очищення забрудненої води шляхом фільтрації.
Матеріал спрямований на формування в учнів практичних навичок дослідницької діяльності, розвиток критичного мислення, екологічної свідомості та вміння застосовувати знання з природничих наук для розв'язання реальних життєвих проблем.
Навчальний комплект містить:
Мультимедійну презентацію, що забезпечує наочний супровід уроку та допомагає організувати навчально-дослідницьку діяльність учнів.
Ілюстровану покрокову інструкцію, яка демонструє процес створення саморобного фільтра з пластикової пляшки, піску, гравію, вати, тканини та активованого вугілля.
Робочий аркуш для аналізу дослідження, що передбачає визначення складових фільтра, порівняння властивостей води до та після очищення, заповнення таблиці спостережень, аналіз отриманих результатів і формулювання висновків.
Під час практичної діяльності учні досліджують принцип роботи багатошарового фільтра, з'ясовують призначення кожного фільтрувального матеріалу, спостерігають за змінами прозорості води та визначають можливості й обмеження механічного очищення.
Особливу увагу приділено усвідомленню того, що навіть прозора після фільтрації вода не обов'язково є безпечною для пиття, оскільки може містити мікроорганізми та розчинені забруднювальні речовини.
Практична цінність матеріалу полягає в поєднанні теоретичних знань із доступним експериментом, який можна організувати в умовах звичайного навчального кабінету. Використання візуальних інструкцій і структурованого робочого аркуша сприяє самостійності учнів, розвитку навичок спостереження, аналізу та обґрунтування результатів.
Матеріал може бути використаний під час уроків STEM, інтегрованих занять природничого спрямування, проведення дослідницьких практикумів та реалізації навчальних проєктів, пов'язаних із раціональним використанням водних ресурсів і Ціллю сталого розвитку № 6 «Чиста вода та належні санітарні умови».
Цільова аудиторія: учні 9 класу, учителі STEM та природничих дисциплін.
Форма роботи: практичне STEM-дослідження з подальшим аналізом результатів.
