Тема: «Чому світ кольоровий? Чому небо синє, а трава зелена? Світлові ефекти. Фарби»
Урок розроблено для учнів 5 класу в межах STEM-підходу та спрямовано на формування цілісного уявлення про природу світла й кольору. Під час заняття учні досліджують, що таке світло, як воно взаємодіє з предметами та чому ми бачимо світ різнокольоровим.
🎯 Мета уроку (в межах STEM)
Сформувати в учнів цілісне наукове розуміння природи світла та кольору через інтеграцію знань з фізики, біології, технологій та математики; розвинути дослідницьке мислення, уміння аналізувати явища навколишнього світу та застосовувати наукові знання для пояснення повсякденних явищ 🌈🔬
✅ Завдання уроку (STEM)
🔬 Science (Природничі науки)
пояснити фізичну природу світла як електромагнітної хвилі;
дослідити причини розсіювання світла (синє небо) на основі ідей Джон Вільям Стретт Релей;
проаналізувати роль хлорофілу у фотосинтезі (дослідження Ян Інгенгауз);
пояснити відкриття спектра світла, здійснене Ісаак Ньютон;
з’ясувати механізм сприйняття кольору органами зору людини та тварин.
💻 Technology (Технології)
продемонструвати принцип роботи RGB-моделі на прикладі екранів;
дослідити світлові ефекти за допомогою доступних матеріалів (призма, CD-диск, ліхтарик);
використовувати цифрові інструменти для візуалізації спектра та змішування кольорів.
🛠 Engineering (Інженерія)
змоделювати процес розсіювання світла (вода + молоко + джерело світла);
створити модель «Як світло стає кольором»;
розробити простий експеримент із перевіркою змішування фарб і світла.
📊 Mathematics (Математика)
працювати з поняттям довжини хвилі (380–750 нм);
порівнювати числові характеристики спектра;
аналізувати залежність між довжиною хвилі та кольором.
Школярі дізнаються про відкриття Ісаак Ньютон та його досліди з призмою, ознайомляться з поясненням розсіювання світла, яке запропонував Джон Вільям Стретт Релей, а також з’ясують роль хлорофілу у фотосинтезі завдяки дослідженням Ян Інгенгауз.
На уроці розглядаються:
видиме світло та його спектр;
причини синього кольору неба та червоного заходу Сонця;
механізм сприйняття кольору людиною (палички й колбочки);
світлові ефекти: розсіювання, відбивання, поглинання, заломлення;
різниця між адитивним (RGB) і субтрактивним змішуванням кольорів (фарби);
особливості кольорового бачення тварин.
Урок містить інтерактивні досліди (модель розсіювання світла, робота з призмою або CD-диском, змішування фарб), проблемні запитання для розвитку критичного мислення та STEM-завдання дослідницького характеру.
Матеріал сприяє розвитку наукового мислення, формуванню міжпредметних зв’язків (фізика, біологія, технології, математика) та заохочує учнів до експериментування й самостійного пошуку відповідей.
Урок також можна використовувати як інтегроване заняття, STEM-проєкт або як основу для проведення тематичного тижня природничих наук.
🌟 Очікувані результати
Після уроку учні:
✨ пояснюють, чому небо синє, а трава зелена;
✨ розрізняють адитивне та субтрактивне змішування;
✨ встановлюють міжпредметні зв’язки;
✨ застосовують науковий підхід до пояснення явищ природи;
✨ розвивають критичне мислення та навички дослідження.
