Анотація: у статті розглянуто сутність формування читацької компетентності учнів 5–8 класів у контексті вимог Нової української школи та реалізації сучасного текстоцентричного підходу у викладанні зарубіжної літератури. Акцентовано на зміні ролі художнього тексту як головного джерела смислів, культурних кодів і ціннісних орієнтирів, а також на необхідності розвитку в учнів умінь інтерпретувати, аналізувати, порівнювати та критично осмислювати прочитане. Розкрито можливості застосування інноваційних методик роботи з текстом, включно з технологіями глибинного читання, сторітелінгу, мультимедійної інтерпретації та проблемно-пошукових стратегій. Наголошено на важливості створення особистісно значущого читання, що сприяє розвитку емоційного інтелекту, культурної обізнаності, комунікативних навичок і стійкої мотивації до літературної освіти.
