У статті розкривається аналіз інноваційних підходів до вивчення зарубіжної літератури, розгляд методів гаміфікації та трансмедійного сторітелінгу як засобів залучення учнів до читання. Також дослідження ролі штучного інтелекту в літературній освіті та формулювання практичних рекомендацій для вчителів-словесників щодо оновлення змісту та форм уроку в умовах Нової української школи (НУШ).


