Стаття «Від сторітелінгу до театру книги: трансформація уроків читання у простір емоцій, гри та творчої взаємодії»

Анотація: у статті розкрито ідею трансформації уроків читання у початковій школі з традиційного формату засвоєння тексту до емоційно-діяльнісного простору, де поєднуються елементи сторітелінгу, театру книги та творчої взаємодії. Такий підхід спрямований на розвиток читацької компетентності, емоційного інтелекту, мовленнєвої виразності та креативності молодших школярів. Показано, як сторітелінг — мистецтво створення історій — стає дієвим інструментом формування інтересу до читання, сприяє глибшому розумінню змісту, мотивів і почуттів героїв. Театр книги, у свою чергу, створює можливість інтегрувати літературний, музичний, художній та руховий компоненти, перетворюючи учнів на співавторів освітнього процесу. У статті проаналізовано інноваційні форми роботи: інсценізація текстів, драматичне читання, емоційні мапи персонажів, подкаст-читання, digital-storytelling, інтерактивні буктрейлери, що активізують пізнавальні процеси й формують любов до слова. Розкрито значення гри, співтворчості, імпровізації у створенні освітнього середовища, у якому читання стає актом емоційного досвіду та самовираження.