Стаття «Методологічна палітра аналізу художнього тексту: інтерпретаційно-смисловий підхід у викладанні зарубіжної літератури»

Анотація: у статті розкрито потенціал інтерпретаційно-смислового підходу як сучасної методологічної основи аналізу художнього тексту на уроках зарубіжної літератури. Акцентовано на необхідності переходу від традиційного переказу змісту до глибокого смислового читання, яке формує здатність учнів інтерпретувати художній світ твору, виявляти підтексти, символи, ціннісні домінанти та авторські інтенції. Показано можливості інтеграції герменевтики, інтертекстуального аналізу, наративної теорії, емоційно-ціннісних практик та цифрових методик для підсилення читацької автономії та критичного мислення. Аналізуються підходи, закладені у модельних програмах із зарубіжної літератури для 5–9 класів, що орієнтують учителя на особистісно зорієнтоване читання, діалогічність, креативну інтерпретацію та міжкультурний контекст твору. Стаття демонструє ефективність використання інтерпретаційно-смислового аналізу як способу перетворення уроку літератури на інтелектуально-творчу взаємодію, що сприяє розвитку читацької компетентності, естетичного смаку та культурної рефлексії школярів.