Анотація: у статті розкрито актуальність упровадження медіаграмот-ності як ключового складника формування критичного мислення та відповідальної громадянської позиції учнів у процесі вивчення історії. Зосереджено увагу на викликах сучасного інформаційного простору, зокрема поширенні фейкових новин, маніпулятивних інтерпретацій історичних подій та спотворенні фактів у масмедіа й соціальних мережах. Окреслено практичні підходи до роботи з історичними джерелами та медіатекстами, спрямовані на розвиток умінь аналізувати інформацію, виявляти ознаки маніпуляції, відрізняти факт від оціночного судження та формувати аргументовану власну позицію. Представлено досвід організації навчальних ситуацій, у яких історія постає як простір осмислення інформації, громадянської відповідальності та ціннісного вибору. Матеріали статті можуть бути використані в освітньому процесі як ефективний інструмент розвитку медіакомпетентності та активної громадянської свідомості учнів.

