Стаття «Історія як простір медіаграмотності: формування критичного мислення учнів через цифрові інтерактивні технології в умовах інформаційного суспільства»

Анотація: у статті розкрито потенціал навчального предмета «Історія» як ефективного освітнього простору для формування медіаграмотності та розвитку критичного мислення учнів в умовах інформаційного суспільства. Обґрунтовано доцільність використання цифрових інтерактивних технологій у процесі аналізу історичних джерел, медіатекстів і візуальних матеріалів з метою формування в учнів умінь критично оцінювати інформацію, розрізняти факти та інтерпретації, виявляти маніпулятивні впливи та працювати з різними інформаційними наративами. Увагу зосереджено на методичних підходах до інтеграції цифрових інструментів у викладання історії, що сприяють активній пізнавальній діяльності учнів, розвитку аналітичного мислення та усвідомленого сприйняття історичних подій. Представлено практичний досвід організації навчального процесу з використанням інтерактивних цифрових ресурсів як засобу формування медіакультури, інформаційної безпеки та громадянської відповідальності здобувачів освіти. Матеріали статті можуть бути використані педагогами та управлінськими кадрами закладів освіти для удосконалення освітньої практики в контексті цифрової трансформації навчання.