У статті розглядаються особливості впровадження інтегрованого навчання у мовно-літературній галузі Нової української школи. Проаналізовано теоретичні засади інтеграції, окреслено її переваги у розвитку ключових компетентностей учнів, а також наведено приклади реалізації інтегрованого навчання.



















