Анотація: у статті розглядаються можливості застосування інноваційних освітніх технологій на уроках історії та правознавства з метою формування критичного мислення, правосвідомості та активної громадянської позиції учнів. Особлива увага приділена використанню інтерактивних методів, цифрових ресурсів, кейс-методів, дебатних технологій, проєктної діяльності, а також віртуальних турів та навчальних платформ. Розкривається потенціал поєднання історичних і правових знань у контексті розвитку аналітичного мислення, уміння аргументовано відстоювати власну думку, працювати з джерелами інформації та розуміти правові явища крізь призму історичного досвіду. Показано, як інноваційні підходи сприяють підвищенню мотивації учнів до навчання та забезпечують реалізацію компетентнісного підходу в умовах трансформації сучасної школи.Баханов К. О. Навчання історії в школі: інноваційні аспекти / К. О. Баханов. — Харків: Основа, 2005. — 125 с.
Десятов Д. Л. Методика використання відеосвідчень на уроках історії / Д. Л. Десятов // Історія та правознавство. — 2010. — № 19/20/21. — С. 25–29.
Гриценко А. Використання інформаційних ресурсів на уроках історії з метою активізації діяльності школярів / А. Гриценко // Історія в рідній школі. — 2014. — № 2. — С. 31–32.
Десятов Д. Л. Методика використання наочності на уроках історії стародавнього світу / Д. Л. Десятов. — Харків: Основа, 2009. — 144 с.
