Стаття «Глейдінг як інноваційний метод формування доброзичливого та безпечного освітнього середовища у групі продовженого дня»

05.09.2025

4 0

Група подовженого дня (ГПД)

1 Клас, 2 Клас, 3 Клас, 4 Клас

Завантажити файл у хорошій якості

Усі придбані матеріали можна знайти в розділі мої придбані матеріали

Опис методичного матеріалу:

Анотація: у статті розглядається використання глейдінгу як іннова-ційного методу формування доброзичливого та безпечного освітнього середовища у групі продовженого дня. Підкреслюється значення цього підходу для створення атмосфери довіри, взаємоповаги та психологічного комфорту серед учнів. Глейдінг розглядається як педагогічна технологія, що поєднує інтерактивні методи, елементи комунікативної підтримки та розвиток емоційного інтелекту. Акцент зроблено на практичних аспектах його застосування у виховній роботі: організації колективних занять, спільних творчих ігор, групових обговорень і рефлексійних практик. Зазначено, що використання глейдінгу сприяє зниженню рівня конфліктності, підвищенню відчуття безпеки та створенню позитивного мікроклімату у колективі. Стаття окреслює можливості інтеграції цього методу у щоденну роботу вихователя ГПД та його значення для формування соціально активної, емоційно стійкої й відповідальної особистості.

Джерела використаної інформації:

Кодекс безпечного освітнього середовища (КБОС): методичний посібник. Схвалений Міністерством освіти і науки України. Містить алгоритми створення критеріїв безпечного середовища, рекомендації для шкіл, практичні інструменти для педагогів. Доступ: https://childfund.org.ua/Uploads/Files/books_pdf/KBOS_book.pdf
Психологічна безпека освітнього середовища: методи, технології, шляхи формування. Практичний посібник від НАПН України (2024), що включає сучасні технології створення безпечного простору у навчальних закладах, інструменти для педагогів. Доступ: https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/743724/1/Практичний%20прсібник_Психологічна%20безпека%20освітнього%20середовища%20методи%20технологіЇ%20шляхи_2024.pdf
Методичні рекомендації «Організація ГПД в початковій школі» / Л. В. Пірштук. Конкретні поради для вихователів групи продовженого дня: режим, планування, контроль, внутрішні положення. Доступ: https://vseosvita.ua/library/embed/01006731-6838.doc.html
Педагогічні умови ефективної діяльності вихователя групи продовженого дня / Н. Щербакова та ін. (2022). Науково‑педагогічна стаття, що висвітлює сучасні підходи до створення комфортного освітнього середовища та освітніх умов ГПД.
Доступ: https://journals.indexcopernicus.com/api/file/viewByFileId/1835684
Група подовженого дня як один із форматів становлення особистості учня. Стаття, яка описує ключові компетентності, педагогічне середовище та функціонування ГПД як частини освітнього простору. Доступ: https://vseosvita.ua/library/hrupa-prodovzhenoho-dnia-iak-odna-iz-form-stanovlennia-osobystosti-uchnia-800781.html

Вміст матеріалу:

Відображення документу є орієнтовним і призначене для ознайомлення зі змістом, та може відрізнятися від вигляду завантаженого документа.