Всеосвіта›
Бібліотека методичних матеріалів›
Початкова освіта›
Стаття “«Game-Based Learning»: розвиток критичного мислення, уваги та мотивації учнів початкових класів через інтерактивні вправи й технологію цифрової гейміфікації”

Опублікував/ла:

Литвин Ольга Володимирівна

Посилання Написати Додати в обране Поскаржитися

Матеріал:

Стаття “«Game-Based Learning»: розвиток критичного мислення, уваги та мотивації учнів початкових класів через інтерактивні вправи й технологію цифрової гейміфікації”

07.11.2026

0 0

Початкова освіта

1 Клас, 2 Клас, 3 Клас, 4 Клас

Тільки для Преміум користувачів

Тільки для моїх підписників

Тільки для PRO-акаунтів

Завантажити файл у хорошій якості

Усі придбані матеріали можна знайти в розділі мої придбані матеріали

! УВАГА

— Цей матеріал можуть завантажувати тільки Преміум користувачі.

— Цей матеріал можуть завантажувати тільки користувачі, які підписані на мій профіль.

— Цей матеріал можуть завантажувати тільки користувачі, які мають PRO-акаунт.

Опис методичного матеріалу:

Анотація: у статті розглянуто особливості впровадження технології «Game-Based Learning» як інноваційного засобу розвитку критичного мислення, концентрації уваги та навчальної мотивації учнів початкових класів. Розкрито педагогічний потенціал цифрової гейміфікації, інтерактивних вправ, ігрових квестів і проблемно-пошукових завдань у формуванні пізнавальної активності молодших школярів. Особливу увагу приділено використанню ігрових механік, цифрових освітніх платформ, систем заохочення та інтерактивних навчальних сценаріїв для створення мотивувального освітнього середовища. Запропоновано практичні прийоми організації гейміфікованих уроків, інтелектуальних викликів, цифрових місій та командних ігор, спрямованих на розвиток уміння аналізувати інформацію, аргументувати власні судження, зосереджувати увагу й самостійно знаходити рішення. Обґрунтовано доцільність інтеграції технології «Game-Based Learning» в освітній процес Нової української школи для підвищення навчальної зацікавленості, розвитку самостійності та формування ключових компетентностей учнів початкової школи.

Джерела використаної інформації:

Література

Савченко О. Я. (кер. авт. кол.). Типова освітня програма для 1–2 класів закладів загальної середньої освіти : затв. наказом Міністерства освіти і науки України від 12.08.2022 № 743. Київ : МОН України, 2022. ⁠https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-1-4-klas/2022/08/15/Typova.osvitnya.prohrama.1-4/Typova.osvitnya.prohrama.1-2.Savchenko.pdf
Міністерство освіти і науки України. Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів 1–4 класів закладів загальної середньої освіти : наказ від 13.07.2021 № 813. Київ, 2021. ⁠https://mon.gov.ua/npa/pro-zatverdzhennya-metodichnih-rekomendacij-shodo-ocinyuvannya-rezultativ-navchannya-uchniv-1-4-klasiv-zakladiv-zagalnoyi-serednoyi-osviti
Sailer M., Homner L. The Gamification of Learning: A Meta-analysis. Educational Psychology Review. 2020. Vol. 32. P. 77–112. DOI: 10.1007/s10648-019-09498-w. ⁠https://doi.org/10.1007/s10648-019-09498-w
Bai S., Hew K. F., Huang B. Does Gamification Improve Student Learning Outcome? Evidence from a Meta-analysis and Synthesis of Qualitative Data in Educational Contexts. Educational Research Review. 2020. Vol. 30. Article 100322. DOI: 10.1016/j.edurev.2020.100322. ⁠https://doi.org/10.1016/j.edurev.2020.100322
Giannakoulas A., Xinogalos S. Studying the Effects of Educational Games on Cultivating Computational Thinking Skills to Primary School Students: A Systematic Literature Review. Journal of Computers in Education. 2024. Vol. 11. P. 1283–1325. DOI: 10.1007/s40692-023-00300-z. ⁠https://doi.org/10.1007/s40692-023-00300-z

Вміст матеріалу: показано 2 з 6 сторінок

Відображення документу є орієнтовним і призначене для ознайомлення зі змістом, та може відрізнятися від вигляду завантаженого документа.