Всеосвіта›
Бібліотека методичних матеріалів›
Початкова освіта›
Стаття «Формувальне оцінювання через мікродіалоги, чек-листи самооцінювання та «помилку як ресурс»: технологія щоденного зворотного зв’язку в НУШ»

Опублікував/ла:

Туровська Наталія Василівна

Посилання Написати Додати в обране Поскаржитися

Матеріал:

Стаття «Формувальне оцінювання через мікродіалоги, чек-листи самооцінювання та «помилку як ресурс»: технологія щоденного зворотного зв’язку в НУШ»

15.02.2026

0 0

Початкова освіта

1 Клас, 2 Клас, 3 Клас, 4 Клас

Тільки для Преміум користувачів

Тільки для моїх підписників

Тільки для PRO-акаунтів

Завантажити файл у хорошій якості

Усі придбані матеріали можна знайти в розділі мої придбані матеріали

! УВАГА

— Цей матеріал можуть завантажувати тільки Преміум користувачі.

— Цей матеріал можуть завантажувати тільки користувачі, які підписані на мій профіль.

— Цей матеріал можуть завантажувати тільки користувачі, які мають PRO-акаунт.

Опис методичного матеріалу:

Анотація: у статті розкрито сутність та практичний потенціал технології щоденного формувального оцінювання в умовах Нової української школи, що реалізується через систему мікродіалогів, чек-листів самооцінювання та педагогічну стратегію «помилка як ресурс». Обґрунтовано значення оперативного зворотного зв’язку як інструменту розвитку рефлексивного мислення, навчальної автономії та внутрішньої мотивації учнів. Висвітлено методичні підходи до організації коротких педагогічних взаємодій, які дозволяють виявляти труднощі навчання, підтримувати індивідуальний темп засвоєння матеріалу та формувати відповідальне ставлення до результатів діяльності. Доведено, що системне використання інструментів формувального оцінювання сприяє підвищенню якості навчання, формує позитивну навчальну самооцінку та забезпечує партнерську модель взаємодії між учителем і учнем.

Джерела використаної інформації:

Стеценко І. Б. Формувальне оцінювання у початковій школі. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені М. Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія. 2020. №61. URL: https://vspu.net/nzped/index.php/nzped/article/view/921
Фідкевич О. Л., Богданець-Білоскаленко Н. І. Нова українська школа: теорія і практика формувального оцінювання у 3–4 класах закладів загальної середньої освіти: навчально-методичний посібник. Київ. URL: https://lib.imzo.gov.ua/navchalno-metodichn-posbniki/dlya-pedagogchnikh-pratsvnikv/20201005/
Букалов Л., Васильєва Д. Формувальне оцінювання у навчанні математики: методичний посібник. Київ: Освіта, 2025. URL: https://znayshov.com/FR/40429/1071.pdf
Andrade H. L., Cizek G. J. (eds.) Handbook of Formative Assessment. New York: Routledge, 2010. URL: https://www.routledge.com/Handbook-of-Formative-Assessment/Andrade-Cizek/p/book/9780415993203
OECD. Formative Assessment: Improving Learning in Secondary Classrooms. Paris: OECD Publishing, 2005. URL: https://doi.org/10.1787/9789264007413-en

Вміст матеріалу: показано 2 з 6 сторінок

Відображення документу є орієнтовним і призначене для ознайомлення зі змістом, та може відрізнятися від вигляду завантаженого документа.