Анотація: у статті розглянуто особливості застосування методики «Check-in Method» як інструменту організації коротких щоденних педагогічних взаємодій асистента вчителя та вчителя-предметника для підтримки навчальної мотивації учнів 8 класу. Розкрито практичні можливості використання мотиваційних мікродіалогів, індивідуальних навчальних цілей, рефлексивних карток і прийомів позитивного підкріплення. Висвітлено механізми педагогічної співпраці, спрямовані на подолання навчальних труднощів, розвиток самостійності, саморегуляції та активної участі учнів в освітньому процесі. Обґрунтовано значення методики для створення психологічно безпечного, мотивувального та інклюзивного освітнього середовища відповідно до принципів Нової української школи.













