У статті розглядаються питання щодо сутності самоосвіти педагогічних працівників, акцентована увага на її завданнях і змісті, охарактеризовано принципи й напрями самоосвіти, запропоновані форми й методи організації самоосвітньої діяльності педагогів у закладі загальної середньої освіти, обґрунтовано роль самоосвіти в удосконаленні професійної компетентності вчителя.