Корекційна спрямованість навчання – не тільки засвоєння знань, умінь і навичок, але і забезпечення коригуючого впливу на дитину - виправлення або послаблення порушень її психофізичного розвитку. У статті наведена схема аналізу уроку в інклюзивному класі «Реалізація на уроці корекційного компоненту інклюзивного навчання» із власного досвіду та форма спостереження за заняттям в інклюзивному класі/групі, яка
відповідає вимогам НУШ та сучасним рекомендаціям Державної служби якості освіти.