Сенсорна інтеграція через екран: авторські дидактичні ігри для розвитку пізнавальної активності для учнів початкової школи з особливими освітніми потребами. ( З досвіду роботи)

Стаття присвячена використанню цифрових дидактичних ігор для розвитку пізнавальної активності учнів початкової школи з особливими освітніми потребами на основі принципів сенсорної інтеграції. Розглянуто теоретичні основи сенсорної інтеграції та ключові принципи створення ефективних навчальних ігор: поступовість, мультисенсорність, миттєве позитивне підкріплення та структурованість. Представлено конкретні авторські ігри для загального розвитку ("Чарівний сад", "Музичні стежки", "Емоційні обличчя") та предметного навчання з математики ("Математичний зоопарк", "Геометричний конструктор", "Часові пригоди") і української мови ("Букво-ловець", "Склад-мозаїка", "Граматичний детектив", "Творча майстерня"). Надано методичні рекомендації щодо дозування екранного часу, поєднання цифрових та традиційних методів, індивідуалізації підходу та залучення батьків до освітнього процесу. Результати впровадження показали покращення концентрації уваги, розвиток моторики, підвищення мотивації до навчання та успіхи у предметному навчанні дітей з ООП.