Тема «Математична гра»
Мета: Ознайомлення з методикою Л. Зайцевої. Надати учасникам чітке розуміння основних принципів, підходів та інструментів, що використовується у методиці. Через авторські ігри та практичне завдання допомогти учасникам засвоїти техніки інтерактивного навчання, комунікації та роботи в групі. Продемонструвати практичні прийоми використання паличок Кюїзенера для розвитку математичних навичок у дітей.
Стимулювати розвиток креативності та нестандартного підходу до вирішення педагогічних задач.
Розвинути командну взаємодію, довіру між учасниками та підвищити мотивацію до спільної роботи. Сприяти усвідомленню власного педагогічного стилю та пошуку шляхів для його вдосконалення.
Сьогодні я хочу познайомити вас з цікавими іграми та ігровими вправами, саме для сенсорно-пізнавальної діяльності. Оскільки я працюю за темою «Розвиток логіко-математичних здібностей з використанням інноваційної технології «Палички Кюїзенера».
А також впроваджую у своїй роботі парціальну програму «Формування математичної компетентності у дітей дошкільного віку» Л. Зайцевої.
Коротко про програму.
Парціальна програма формування математичної компетентності у дітей дошкільного віку, конкретизує вимоги Базового компоненту дошкільної освіти з освітнього напряму «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі».
Зміст програми структурований за трьома компонентами:
➢ Мотиваційний;
➢ Змістовий;
➢ Практичний.
Мотиваційний компонент забезпечує формування у дітей позитивного ставлення до математичної діяльності.
Змістовий передбачає оволодіння дітьми математичними (кількість, величина, форма, простір) та фізичним поняттям «час».
Практичний компонент сприяє формуванню уміння розв’язувати практичні задачі на основі засвоєних математичних знань.
Зміст програми, а саме завдань, висвітлені у навчальному посібнику «Формування математичної компетентності у дітей дошкільного віку» та робочих зошитах «Математична скринька».
Саме сьогодні ми вами апробуємо практичний компонент .
Підготувала Рабешко Тетяна Яківна.
