В даному матеріалі представлені напрямки корекційної роботи з дітьми дошкільного віку для попередження дисграфії. Розвиваючи ці процеси дитина буде краще підготовлена до оволодіння навичкою письма.
Опанування письмом стає можливим за умов досягнення нею певного рівня зрілості — стану «шкільної зрілості». Під «шкільною зрілістю» розуміють такий рівень фізичного, психічного, мовленнєвого та інтелектуального розвитку дитини, який дає змогу дійти висновку, що вимоги систематичного навчання, різного роду навантаження, новий режим життя не будуть для неї занадто виснажливими. Досягнення «шкільної зрілості» визначається достатнім рівнем розвитку у дітей передумов, що забезпечують успішне опанування навички письма на початковому етапі шкільного навчання.
