Узагальнення психолого-педагогічної літератури з проблеми дослідження дозволяє стверджувати, що мнемотехніка має значні можливості у розвитку звяʼзного мовлення дошкільного віку. Головним способом роботи у цьому напрямі є вдосконалення монологічного мовлення, що відбувається під час різних видів мовленнєвої діяльності, як-от: переказування літературних творів, складання описових розповідей про предмети, об’єкти і явища природи, створення оповідань за картиною чи серією сюжетних картин.
Усі названі види мовленнєвої діяльності актуальні при роботі над розвитком зв’язного мовлення дітей. Педагогічно доцільно використовувати нетрадиційні форми роботи з дітьми з формування зв’язного мовлення.
Як відомо, образна, багата синонімами, доповненнями і описами мова у дітей дошкільного віку – явище дуже рідкісне. У мові дітей існує безліч проблем:
- мова, що складається лише з простих речень; нездатність граматично правильно побудувати поширене речення;
- бідність мови, недостатній словниковий запас;
- вживання недоречних слів та виразів;
- бідна діалогічна мова: нездатність доступно сформулювати питання, побудувати короткий або розгорнуту відповідь;
-труднощі в побудові монологу: наприклад, сюжетний або описовий, розповідь на запропоновану тему, переказ тексту своїми словами;
-відсутність логічного обґрунтування своїх тверджень і висновків; відсутність навичок культури мовлення: невміння використовувати інтонації, регулювати гучність голосу і темп мови тощо;
- погана дикція.
Тому педагогічний вплив при розвитку мовлення дошкільнят – складна справа. Необхідно навчити дітей зв’язно, послідовно, граматично правильно викладати свої думки, розповідати про події з навколишнього життя.
Враховуючи, що у наш час діти перенасичені інформацією, необхідно, щоб процес навчання був для них цікавим, розвивальним.
Мнемотехніка має такі основні переваги у навчанні дошкільників:
- зменшуються стреси від навчання;
- підвищується самооцінка дитини завдяки результативності у навчанні;
- формується вміння самостійно вчитися;
- збільшується об’єм пам’яті;
- дітям легше виділяти істотне, знаходити спільне і відмінне;
- підвищується інтерес до вивчення рідної мови .
Отже, мнемотехніка ефективно допомагає розв’язати різноманітні проблеми мовлення завдяки формуванню відповідних навичок, творчому підходу та створенні ситуації успіху, що є найдоцільнішою мотивацією процесів ефективного навчання.
Запропонований матеріал буде корисним для дорослих, які працюють з дошкільниками.
