Є завдання, відповідь на які можна знайти за кілька хвилин у підручнику. А є такі, що змушують замислитися, обговорити різні варіанти, звернутися до додаткових джерел і навіть змінити власну думку після розмови з іншими. Саме другий тип діяльності особливо цінний для сучасного школяра. Адже навчання не повинно обмежуватися накопиченням інформації. Воно має навчати дитину діяти, досліджувати, створювати щось власне та знаходити застосування знанням у конкретних життєвих обставинах. Такі можливості відкривають проєктні технології, використання яких на уроках англійської мови набуває особливої актуальності.
Іноземна мова є тим навчальним предметом, де практична діяльність має природне підґрунтя. Щоб навчитися спілкуватися англійською, недостатньо знати правила побудови речень. Потрібно мати бажання висловитися, розуміти співрозмовника, реагувати на його слова, ставити запитання та передавати власні думки. Проєктна робота створює для цього реальні передумови. Учні використовують англійську не лише тому, що так вимагає вправа, а тому, що мова потрібна їм для досягнення певної мети: підготувати дослідження, створити інформаційний продукт, розповісти про цікаву проблему або представити власну ідею.
