У статті обґрунтовується значення розвитку критичного мислення для активізації розумової діяльності учнів початкових класів. Розкривається сутність поняття „критичне мислення”; розглядається метод постановки різних видів питань, що сприяє глибшому осмисленню матеріалу та є необхідною сходинкою для формування критичного мислення у молодших школярів.