Розуміння травми та попереджувальних ознак у дітей

30.04.2024

4 0

Психологія

I курс, II курс, III курс, IV курс, V курс, VI курс, Дорослі, Змішаний

Психологія

Завантажити файл у хорошій якості

Усі придбані матеріали можна знайти в розділі мої придбані матеріали

Опис методичного матеріалу:

презентація зосереджена на важливості розуміння травматичних досвідів у дитинстві та їх впливу на психічне здоров'я. Ми дослідимо типові травматичні ситуації, які можуть виникнути в дитячому житті, і розглянемо ключові попереджувальні ознаки, які вказують на наявність травми. Ви дізнаєтеся про стратегії психологічної підтримки для дітей, які допомагають їм подолати травму та відновитися, зберігаючи своє психічне здоров'я. Наша мета - забезпечити учасників інструментами для ефективного реагування на травматичні події у дитячому середовищі та сприяти створенню здорового розвитку та благополуччя дітей.

Джерела використаної інформації:

Abel, R., & Friedman, H. (2009). Israeli school and community response to war trauma. School Psychology International, 30(3), 265-281.
Baum, N., Cardozo, B., Pat-Horenczyk, R., Ziv, Y., Blanton, C., Reza, A., . . . Brom, D. (2013). Training teachers to build resilience in children in the aftermath of war: A cluster randomized trial. Child & Youth Care Forum, 42(4), 339-350.
Beal, S., Wingrove, T., Mara, C., Lutz, N., Noll, J., & Greiner, M. (2019). Childhood adversity and associated psychosocial function in adolescents with complex trauma. Child & Youth Care Forum, 48(3), 305-322.
Berger, R., Pat-Horenczyk, R., & Gelkopf, M. (2007). School-based intervention for prevention and treatment of elementary-students' terror-related distress in Israel: A quasi-randomized controlled trial. Journal of Traumatic Stress, 20(4), 541-551.
Bürgin, D., Anagnostopoulos, D., Vitiello, B., Sukale, T., Schmid, M., & Fegert, J. (2022). Impact of war and forced displacement on children’s mental health—multilevel, needs-oriented, and trauma-informed approaches. European Child & Adolescent Psychiatry, 31(6), 845-853.
Champine, R., Hoffman, E., Matlin, S., Strambler, M., & Tebes, J. (2022). “What does it mean to be trauma-informed?”: A mixed-methods study of a trauma-informed community initiative. Journal of Child and Family Studies, 31(2), 459-472.
Cintron, G., Salloum, A., Blair-Andrews, Z., & Storch, E. (2018). Parents' descriptions of young children's dissociative reactions after trauma. Journal of Trauma & Dissociation, 19(5), 500-513.
Cohen, J., Choi, J., Thakur, H., & Temple, J. (2021). Psychological distress and well‐being in trauma‐exposed adolescents: A residualized, person‐centered approach to resilience. Journal of Traumatic Stress, 34(3), 487-500.
Cummings, K., & Swindell, J. (2019). Using a trauma-sensitive lens to support children with diverse experiences. Young Exceptional Children, 22(3), 139-149.
Elvevåg, B., & DeLisi, L. (2022). The mental health consequences on children of the war in Ukraine: A commentary. Psychiatry Research, 317, 114798.

Вміст матеріалу:

Відображення документу є орієнтовним і призначене для ознайомлення зі змістом, та може відрізнятися від вигляду завантаженого документа.