Розробка уроку з літературного читання.
Тема: позакласне читання. Українська народна казка «Сірко». Аудіювання.
Мета: закріплювати вміння сприймати на слух незнайомий текст з одного прослуховування й розуміти фактичний зміст, причино-наслідкові зв’язки, основну думку висловлювання.
Розвивати наочно-образне мислення, довільну увагу, довготривалу пам’ять, фонематичний слух, зв’язне мовлення, збагачувати словниковий запас учнів.
Виховувати кращі людські якості.
Обладнання: складові таблиці, добірка загадок, ілюстрації казкових героїв, аудіозапис казки «Сірко», презентація, розмальовки, розрізна азбука.
Тип уроку: урок застосування знань, умінь і навичок.
Хід уроку:
І. Загально корекційний етап.
1.1. Організаційна підготовка.
Сядьте, діти, всі гарненько.
Руки покладіть рівненько.
Голову вище підніміть,
свої плечі розведіть.
Дзвіночок вже пролунав,
Працювати наказав.
1.2. Нервово-психічна підготовка.
Дидактична гра «З якої казки цей герой?»
(Діти відгадують загадки, знаходять відповідний малюнок, проговорюють назву казки).
1) Я веселий, я завзятий. 2) Колосок в дворі знайшов.
Покотився вмить із хати. Потім борошно змолов.
Вовка зовсім не боявся, Напік смачних пиріжків,
І ведмедю не дістався. ледарів-мишей провчив.
Та лисиці на зубок («Колосок»)
Все ж потрапив… («Колобок»)
3) До школи прямує хлопчак дерев’яний, 4) Старенька бабуся у лісі жила.
Чомусь потрапляє у цирк полотняний. Гостинці для неї онука несла.
Як називається ця книжка? Хто дівчинку цю по дорозі
А як зветься сам хлопчисько? зустрів?
От підказка, друзі, вам: Як казка ця зветься?
Його дівчинка Мальвіна Хто б відповів?
Називала… (Буратіно) («Червона шапочка»)
5) Її не любили, її ображали, 6) Що за дивная тварина:
виконувать безліч робіт заставляли. Все брехала без зупину,
Та нині-принцеса, бо сталося диво, що не їла й не пила
коли черевичок на сходах згубила. І голодная була?
(«Попелюшка») А тоді втекла до лісу
І до зайця в хатку влізла.
Ніхто вигнати не зміг,
Поки рак не допоміг.
(«Коза-Дереза»)
ІІ. Основний етап.
2.1. Повідомлення теми, мети, завдань уроку.
Отже, як ви вже всі здогадалися, сьогодні у нас урок позакласного читання. Але цей урок буде незвичайний. Сьогодні ми будемо не читати, а слухати казку. І ви повинні бути уважні, зосереджені. Щоб, прослухавши казку, ви могли дати відповіді на запитання, переказати почуте, зробити висновки.
2.2. Підготовча частина.
2.2.1. Дихальні вправи.
1) Вправа «Аквалангіст»
Набрати через ніс повітря, ненадовго затримати його й повільно видихнути через рот.
2)Вправа «Бульбашки».
Зробити губи трубочкою й обережно дути через них, наче пускаєш мильні бульбашки.
3) Вправа «Кульбаба».
Сісти рівно. Плечі розправлені, розслаблені й опущені. Вдихнути через ніс і легенько видихнути через складені «трубочкою» губи».
4) Вправа «Носоріг».
Уявіть собі, що ви носоріг, який дихає по черзі через одну ніздрю.
5) Вправа «Хом’ячок»
Зобразіть хом’ячка, надувши щічки. Пройдіться так 10 кроків. Після чого поверніться і лясніть себе по щічках, таким чином випустивши повітря.
2.2.2. Фонетична зарядка.
А-а-а - котика нема.
Е-е-е – де наш котик, де?
У-у-у – мишку з’їв малу.
І-і-і – спить він на печі.
И-и-и – бачить гарні сни.
О-о-о – не будіть його.
І-і-і – тихо, миші всі!
(Діти за вчителем повторюють чистомовку, визначають, що звуки у чистомовці належать до голосних).
2.2.3. Фізхвилинка № 1.
2.2.4. Вправи на розширення кута зору (читання таблиць).
2.2.5. Вправи на розвиток фонематичного слуху. Дидактична гра «Впіймай слова зі звуком «к». (Казка, кавун, учень, домівка, місто, річка, рак, риба, колесо).
2.3. Формувальна частина.
2.3.1. Українська народна казка «Сірко». Слухання аудіозапису.
2.3.2. Словникова робота.
Никати – ходити, рухатися без діла, без мети. Ще можна замінити словом «тинятися».
Копа – стог сіна, який складається з 60 снопів.
Дати раду – з успіхом справитися з чим- небудь.
2.3.3.Фізхвилинка № 2.
2.3.4. Опрацювання тексту. Відповіді на запитання за змістом прослуханого.
- Хто є головним героєм казки? Які його особливості?
- З якою проблемою стикнувся Сірко?
- Хто допоміг Сіркові і як?
- Як ви оцінюєте відношення людей до Сірка?
- Чи змінилося воно впродовж історії?
- Які моменти вам найбільше сподобалися? Чому?
- Які висновки можна зробити з цієї казки?
2.3.5. Переказ казки за ілюстраціями до неї.
ІІІ. Заключний етап.
3.1. Узагальнююча бесіда. Рефлексія.
- Добігає кінця наш урок. Його я хочу закінчити такими рядками:
Казка різною буває,
та завжди чомусь навчає:
бути добрим і чутливим,
роботящим та сміливим.
Будьте добрішими один до одного і тоді світ навколо вас почне змінюватися на краще. На згадку про цей урок я пропоную вам розфарбувати цього милого песика.
(Діти розфарбовують малюнок. З букв розрізної азбуки складають «Сірко», переносять напис на малюнок).
3.2. Оцінювання.
3.3. Прибирання робочого місця.
3.4. Установка на відпочинок.
