Повноцінний розвиток дитини є невід`ємним правом людини і однією з найважливіших завдань сучасної освіти, що вимагає пошуку найбільш ефективних шляхів досягнень цієї мети.
Останні роки все більше уваги приділяється інноваційним формам проведення занять у ДНЗ. Основною формою навчання дошкільників у процесі організованої пізнавальної діяльності було й залишається заняття. Це поняття багатьма трактується по-різному. Поширеним є підхід, відповідно до якого заняття, на жаль, сприймається, як урок з формування нового знання, такий, як у школі. Сучасна дидактика оголосила провідним в організації освітнього процесу принцип інтеграції, реалізація якого дає змогу забезпечити системність знань дітей. Відтак поширюється практика впровадження паралельно з предметними заняттями різних інноваційних видів занять. У ланцюгу всіх проблем, що мають істотний вплив на підвищення якості навчання дітей дошкільного віку, виконання Державних стандартів дошкільної освіти найголовніше місце посідає інтегроване заняття, як основна форма організації навчально-пізнавальної діяльності, його правильна побудова та структура.
Практика роботи показує, що інтегровані заняття більш цікавіші для дошкільників, оскільки допомагають вирішувати більшу кількість завдань на одному занятті, використати різні методи і прийоми, педагогічні та інформаційно-комунікаційні технології, інші засоби навчання. Це така організація навчального процесу в ДНЗ, за якої неможлива неучасть кожної дитини в процесі пізнання та співнавчання. На інтегрованих заняттях акцент ставиться на самостійній пізнавальній діяльності дітей (а не заучуванні готових відповідей та висновків), створенні проблемних ситуацій з урахуванням вікових особливостей дітей та логіки навчального матеріалу.
В нашому закладі створені всі необхідні умови для організації і проведення інтегрованого освітнього процесу з дошкільниками: особливості проведення інтегрованих занять систематично опрацьовуються вихователями на садових методичних об'єднаннях уже впродовж кількох останніх років з ретельним аналізом та самоаналізом відкритого показу даного виду занять та внесенням відповідних рекомендацій.
Посібник складається з двох розділів, якуі висвітлюють основні питання інтеграції різних видів діяльності в роботі вихователя ЗДО.
У першому розділі «Інтеграційні підходи до професійної компетентності педагогів закладів дошкільної освіти» висвітлено питання інтеграція як освітня стратегія модернізації дошкільної освіти, інтегрований підхід у використанні програмно-методичного комплексу «Впевнений старт».
У другому розділі « Інтегроване заняття як засіб розвитку особистості у дашкільному закладі» висвітлено досвід роботи за цією темою.
У додатках подано конспекти занять, підбірка мнемотаблиць, скоромовки, прислів`я та приказки, загадка, заклички, які використовувалися під час роботи з дітьми, а також робота з батьками та доповід до педагогічної наради за темою та дидактичні ігри.
Сподіваюся, що цей методичний посібник допоможе вам, шановні вихователі закладів дошкільної освіти, дещо полегшети нелегку працю з організації освітнього процесу дітей дошкільного віку. Бащаю аби щоденна праця давала вам відчуття радості.
З повагою Оксана Кобченко
