Розділ 3. БЕЗПЕЧНЕ ДОЗВІЛЛЯ Урок 16. Безпека і небезпека

Розділ 3. БЕЗПЕЧНЕ ДОЗВІЛЛЯ

Урок 16. Безпека і небезпека

Мета: обговорити з учнями небезпечні і безпечні ситуації; формувати навички орієнтування в небезпечних ситуаціях та ухвалення раціональних рішень; показати, як уміння приймати рішення допомагає уникати небезпек.

Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Актуалізація опорних знань, мотивація навчальної діяльності

— Прочитайте назву розділу, який ми будемо вивчати. Про що ви дізнаєтесь у цьому розділі? (Як розпізнати небезпеку, про будову електроприладів, види перехресть, правила спілкування з тваринами.)

III. Повідомлення теми і мети уроку

— Сьогодні на уроці ми обговорюватимемо безпечні і небезпечні ситуації.

ІV. Вивчення нового матеріалу

1. Робота за підручником (с. 70–75)

— Що таке безпека?

— По черзі продовжіть речення: «Я почуваюся в безпеці, коли...».

— Розгляньте малюнки на с. 70. Назвіть тих, хто дбає про вашу безпеку вдома, у школі, надворі. Розкажіть, як вони це роблять.

— Які небезпечні ситуації ви знаєте?

— Розгляньте малюнки на с. 71. Наведіть приклади небезпечних ситуацій.

Робота в групах

— Об’єднайтесь у пари. Розкажіть про небезпечну ситуацію зі свого життя.

• Що з тобою трапилося?

• Що ти відчув тієї миті?

• Що ти зробив?

• Хто тобі допоміг?

— Розгляньте малюнок на с. 72, назвіть важливі телефони.

Домашнє завдання

— Разом із дорослими запиши важливі телефони на аркуші паперу і розмісти його поруч із домашнім телефоном.

Унизу напиши домашню адресу і номер свого телефону, щоб у разі потреби чітко і швидко назвати його.

Запиши ці телефони у своєму мобільнику.

Вивчи вірш на наступній сторінці. Він допоможе запам’ятати телефони аварійних служб, які діють паралельно з номером «112»

Номер для виклику всіх рятувальних служб — 112.

— Пропоную вам розучити вірш Л. Вознюк «Служби порятунку» (с. 73).

— Розгляньте малюнок. Які служби можна викликати за цими номерами?

— Що допомагає уникати небезпек?

— Що таке зважені рішення?

Зважені рішення — це те, що люди роблять після обмірковування ситуації.

— Розгляньте малюнок на с. 74. Пригадайте кроки прийняття зважених рішень за «Правилом світлофора».

— Поясніть, що означає кожен із цих кроків.

— Уміння приймати зважені рішення допомагає уникати небезпек.

— Розгляньте малюнок на с. 75. Олесь і Руслан запізнюються на трену­вання. Руслан запропонував бігти навпростець через озеро. Олесь сказав: «Не можна, бо...». Продовжіть речення.

Користуючись «Правилом світлофора», визначте, чиє рішення правильне. Поясніть, чому.

2. Фізкультхвилинка

V. Узагальнення та систематизація отриманих знань

1. Робота над прислів’ями

• Більше вір своїм очам, ніж чужим розмовам.

• Бережися бід, поки їх немає.

• Обережність — мати безпеки.

• Побоювання — половина порятунку.

2. Робота в парах

— Розгляньте малюнок. Позначте на ньому кружечками червоного кольору місця, які ви вважаєте небезпечними.

VІ. Підсумок уроку

— Що нового ви дізналися на уроці?

— Які бувають небезпечні ситуації?

— Як розрізнити небезпечні ситуації?

— Що допомагає уникати небезпек?

— Які кроки прийняття правильних рішень?