У статті розкрито значення емоційної безпеки в інклюзивному класі. Описано роль учителя як фасилітатора — людини, що створює умови для довіри, підтримки та позитивного спілкування. Наведено конкретні методики (“коло довіри”, “емоційний термометр”, “щоденник радості”, “слово підтримки”), що сприяють розвитку емоційної грамотності та взаємоповаги між учнями.
Також подано поради щодо збереження емоційного ресурсу самого педагога. Матеріал рекомендовано для вчителів інклюзивних класів, асистентів і практичних психологів.
Бібліотека методичних матеріалів
- Всеосвіта›
- Бібліотека методичних матеріалів›
- Інклюзивна освіта›
- Роль учителя у створенні емоційно безпечного середовища в інклюзивному класі
Матеріал:
Роль учителя у створенні емоційно безпечного середовища в інклюзивному класі
pdf 
01.11.2025
162
0
13
13
Опис методичного матеріалу:
Вміст матеріалу:
Доступ до плеєра. Вбудувати плеєр: