Мета статті – охарактризувати перелік предметно-історичних компетенцій учнів та окреслити напрями їх набуття учнями у процесі навчання історії. Розкрити роль кабінету історії в формуванні предметно-історичних компетенцій учнів на основі власного практичного досвіду.