Метод алгоритмування стане в пригоді під час вивчення наступних тем:
"Складений дієслівний присудок", "Правопис префіксів пре-, при-".
Подібні завдання, розраховані на виконання їх шляхом застосування елементів алгоритмування, вчитель повинен продумати заздалегідь: визначити основну проблему, систему й послідовність часткових проблем, сформулювати завдання у їх послідовності для одержання кінцевого результату-відповіді. Навіть у тому разі, коли створена ситуація навколо головної проблеми виявилася досить простою, знайомою і достатньо зрозумілою для учнів, інтерес до розв’язання її не зникає, а, навпаки, дає змогу дітям відчути себе переможцями, вселяє впевненість у своїх силах навіть у слабких учнів. Цікавим стає сам процес розкладу проблеми на часткові, формулювання завдань і подання всього процесу розв’язання проблеми у вигляді замкнутого алгоритму з цілком визначеною відповіддю в кінці.
