Що містить робочий аркуш:
Шапка та метадані: блоки для введення назви навчального закладу, ПІБ учня/учениці, класу та дати.
Теоретична довідка та Інфографіка 1: кольорова схема «Вікна прозорості атмосфери Землі», що пояснює особливості проходження оптичних і радіохвиль та необхідність виведення інфрачервоних, ультрафіолетових й рентгенівських телескопів у космос45.
Блок 1. Завдання на зіставлення «Впізнай телескоп та обсерваторію»: таблиця з 4 завданнями для розпізнавання ключових обсерваторій та інструментів (космічний телескоп «Джеймс Вебб», оптичний комплекс VLT в Чилі, орбітальний телескоп «Габбл» та ГАО НАН України в Голосієві)6more_horiz.
Блок 2. Аналітичні запитання (критичне мислення): якісні запитання про переваги високогірного розташування обсерваторій, роботу активної/адаптивної оптики й тонких сегментованих дзеркал, а також причини вибору інфрачервоного діапазону для JWST10more_horiz.
Інфографіка 2: наочна логарифмічна діаграма-порівняння діаметрів головних дзеркал та об'єктивів (від 0,1 м телескопа Ґалілея до 39 м телескопа ELT)9more_horiz.
Блок 3. Фізико-астрономічна розрахункова задача: задача на порівняння світлозбиральної здатності телескопів «Джеймс Вебб» ($D1 = 6{,}5\text{ м}$) та «Габбл» ($D2 = 2{,}4\text{ м}$) з готовим полем під розв'язок ($N \approx 7{,}3$ разів)89.
Блок 4. Практичне дослідження з ІКТ: завдання для роботи з віртуальним планетарієм Stellarium або World Wide Telescope (порівняння вигляду туманності Оріона M42 в оптичному та інфрачервоному діапазонах)16.
Підсумкова оцінка та критерії: зручна форма оцінювання за 12-бальною шкалою з місцем для підпису вчителя.
