У статті розглядається авторська модель розвитку соціальних навичок та міжособистісної комунікації у дітей з особливими освітніми потребами (ООП). На основі метафоричного підходу «Капучино» проаналізовано складники успішної соціалізації: методичну базу, комунікативний зв’язок та створення безпечного середовища. Описано практичні аспекти роботи асистента вчителя та запропоновано методику сенсорної стимуляції мовленнєвих центрів.

