Опублікував/ла:

Башняк Галина Ярославівна

Посилання Написати Додати в обране Поскаржитися

Матеріал:

Рекомендації для асистента вчителя

04.05.2025

3 0

Інклюзивна освіта

Консультації

Завантажити файл у хорошій якості

Усі придбані матеріали можна знайти в розділі мої придбані матеріали

Опис методичного матеріалу:

Рекомендації для асистента вчителя, щодо роботи з дітьми РАС. Допоможе дотримуватись чіткої інструкції та структури, щодо роботи з дитиною РАС. Ці діти, дуже глибокі, щирі та талановиті. А з правильним підходом, асистент вчителя зможе відкрити ці унікальні якості.

Вміст матеріалу:

Відображення документу є орієнтовним і призначене для ознайомлення зі змістом, та може відрізнятися від вигляду завантаженого документа.

Доступ до плеєра. Вбудувати плеєр:

pdf

Рекомендації_для_асистента_вчителя.pdf

135,0 Кб

Завантажити файл у хорошій якості

Усі придбані матеріали можна знайти в розділі мої придбані матеріали

Рекомендуємо

Методичні рекомендації "Організація роботи асистента вчителя в інклюзивному класі"

927

Марчук Марина Віталіївна

Інклюзивна освіта

75 грн

Рекомендації для асистента вчителя в інклюзивному класі: практичний посібник-презентація

Чагочкіна Вікторія Володимирівна

Інклюзивна освіта

дорослі

108 грн

Документація асистента вчителя/асистента вихователя

642

Потюк Софія Василівна

Інклюзивна освіта

3—6 років, 1—12 клас, I—VI курси, дорослі та змішані

25 грн

Рекомендації для вчителів, вихователів, асистентів вчителя та асистентів вихователя, які працюють з дітьми з ООП, що мають фізичні (моторні) та сенсорні труднощі

Корінний Роман Ігорович

Інклюзивна освіта

3—6 років, 1—12 клас та дорослі

70 грн

Портфоліо асистента вчителя

220

Мельничук Юлія Юріївна

Інклюзивна освіта

змішані

116 грн

Портфоліо асистента вчителя

219

Мельничук Юлія Юріївна

Інклюзивна освіта

змішані

116 грн

Дивитись ще

Схожі матеріали

Журнал щоденного обліку роботи асистента вчителя

4384

Якименко Марина Володимирівна

Інклюзивна освіта

Стаття «Українська жестова мова як інструмент розвитку комунікативної компетентності та соціальної інтеграції учнів з порушеннями слуху в умовах спеціальної школи»