Стаття буде корисна для вихователів та практичних психологів які працюють у дошкільних закладах компенсуючого типу, рекомендації щодо розвитку емоційного інтелекту дітей з порушеннями зору засобами казкотерапії.
Дошкільне дитинство має надзвичайне значення у процесі становлення особистості дитини, формування необхідних для навчання в школі передумов та важливих рис особистості, що визначатимуть її соціальну поведінку і діяльність впродовж цілого життя. Сучасні психологічні дослідження свідчать, що вміння відбудовувати, розвивати та підтримувати стосунки з однолітками та дорослими, здатність налагоджувати взаємини, які ґрунтуються на розумінні, емпатії та співпереживанні – це основа для комунікації та запорука щасливого життя дитини. Сформувати та розвинути ці вміння, починаючи з молодшого дошкільного віку, можливо шляхом розвитку емоційного інтелекту.
Емоційна сфера є однією з важливих складових розвитку дошкільників. Це так, бо у майбутньому спілкування та взаємодія з дорослими та однолітками не буде ефективною, якщо її учасники не зможуть розуміти, «зчитувати» емоційний стан інших та керувати власними емоціями. А першим кроком до цього стає розуміння дітьми власних емоцій та почуттів.
Основною складністю, яка виникає у дітей з порушеннями зору – це зміни в процесі сприйняття. Особливі труднощі викликає просторово-зорова орієнтація: дітям важко оцінити глибину, довжину, віддаленість простору – і, як наслідок, їм важко розрізняти мімічні та пантомімічні прояви співрозмовника, в них не складаються чіткі уявлення про те, як проявляються емоційні реакції. Оскільки уявлення про міміку, пантоміміку, жести нестійкі, то дітям стає важко не лише оцінити емоції іншої людини, а й передати і власний емоційний стан.
Як наслідок вищезазначеного – у дошкільників виникають труднощі у встановленні контактів, а це може призвести до розвитку тривожних станів, невпевненості та негативно впливає на розвиток особистості.
