У методичній розробці представлено практичну систему організації навчальної рефлексії в початковій школі як засобу розвитку навчальної самостійності учнів. Запропоновано алгоритм короткої рефлексивної взаємодії наприкінці уроку, комплект із десяти універсальних карток-запитань, способи їх використання на уроках мовно-літературної, математичної, природничої та інших освітніх галузей.
Особливістю розробки є перехід від формального запитання «Чи сподобався урок?» до усвідомленого аналізу учнем власної діяльності: що вдалося, що було складним, яку стратегію він використав, де потребує допомоги та який наступний крок може зробити самостійно. Картки не є інструментом оцінювання дитини; вони створюють безпечний
