Ключові слова: історико-педагогічні дослідження, провідництво, провідництво в освіті, реактивація.
Анотація: Спираючись на методологію та методи історико-педагогічних досліджень автор досліджує процес повернення до вжитку автохтонних понять «провідництво» та «провідництво в освіті». Визначено соціальну та едукаційну місію провідництва в історичному минулому та сучасній національній освіті. Опрацьовано обширний матеріал щодо генези поняття «провідництво в освіті». Наведено матеріали, що засвідчують посилення соціального запиту на провідницьку місію педагогів та управлінців. Розкрито механізми реактивації цього феномену
